Gestão Escolar

Gestão

É o gerenciamento do conjunto de ações e estratégias nas organizações, de maneira holística, visando atingir seus objetivos.

Gestão Escolar é o gerenciamento de uma instituição escolar desenvolvendo estratégias de coordenação para utilização de recursos e atividade de pessoas, de modo a atingir os objetivos educacionais propostos, no Projeto Político Pedagógico da Escola.

Cada Diretor de Escola pública precisa prestar contas a uma Secretaria de Educação (Municipal ou Estadual). Ele faz isto através de relatórios diversos ao longo do ano, dando conta do uso dos recursos públicos e do aproveitamento dos alunos. Faz a previsão e o acompanhamento de todas as atividades de professores, funcionários e alunos para que os alunos aprendam o que foi previsto para eles aprenderem durante o período letivo. Também providencia para que alunos de sua escola participem de exames de verificação de aprendizagem.

A Gestão Escolar é formada por um conjunto de atividades que se divide em quatro grupos: Gestão de Pessoas, Gestão Acadêmica, Gestão Financeira e Gestão Administrativa.

Gestão de Pessoas

São as atividades voltadas para a motivação e a liderança de pessoas para realizar o trabalho que se espera delas. O Gestor Educacional deve influenciar as pessoas de forma que o desempenho seja o melhor possível, bem como, providenciar boas condições de trabalho, de segurança e boas práticas de supervisão e administração. Deve obter oportunidades para que funcionários e professores se atualizem e se especializem de modo a melhor desempenhar suas atividades.

Gestão Acadêmica (Gestão Pedagógica)

São as atividades de planejar os objetivos educacionais para a Escola em dado período letivo. Elaboração de um Projeto Político Pedagógico, com diversos níveis de detalhamento, até chegar ao nível do Plano de Aula. É preciso que o Gestor Escolar acompanhe todas as experiências de aprendizagem, verificando se estão de acordo com o planejado e tomar providências, quando necessário.

Gestão Financeira

Essas atividades são as de planejamento, obtenção e utilização de recursos financeiros para a realização das atividades educacionais.

A educação pública não tem o lucro como objetivo, porém existem atividades de Gestão Financeira e o dinheiro público deve ser bem aplicado.

Gestão Administrativa

As atividades deste grupo são os processos gerais de suprimentos e organização de meios e recursos necessários ao desempenho das atividades dos grupos de Gestão Financeira, de Gestão Pedagógica e de Gestão de Pessoas. Sendo assim, a Gestão Escolar Informatizada tem maior relação com a Gestão Administrativa.

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 Gestar II

O Gestar II é um programa do governo para capacitação de professores de Português e Matemática.
Ontem nós, professores de Matemática, tivemos a primeira oficina do curso, com o tema: A alimentação na Matemática.
Nesta oficina foram lidos e discutidos textos sobre alimentação saudável e como manter a saúde através de atividades físicas. Foi falado sobre a importância da interdisciplinaridade na atividade, pois seria necessário a participação dos professores de Ciências e Educação Física.
Durante a oficina desenvolvemos o que será trabalhado, durante a semana, com os alunos.
O trabalho é o cálculo do IMC (Índice de Massa Corporal), onde os alunos deverão verificar se estão ou não com o peso ideal. O quanto de peso deve perder ou ganhar para atingir o peso ideal.
Durante esta oficina foram discutidos alguns assuntos como:
- o uso ou não da calculadora, no qual chegamos ao consenso de que não há consenso. O aluno deve aprender a utilizar a calculadora, porém não pode dar total liberdade para isso, porque pode se tornar um vício e, querendo ou não, nos exames de seleção, concurso, etc. não poderá usá-la.
- quais os fatores que poderiam interferir no sucesso da realização da oficina, falamos sobre a defasagem de conhecimentos dos nossos alunos, a falta de interesse em aprender, as salas superlotadas, etc.
De qualquer forma temos esperança que ao trabalhar de forma diferente, possamos despertar o interesse de pelo menos 10% dos desinteressados.

Os cadernos do Gestar II, com orientações para o professor e atividades para os alunos, estão disponíveis no site do MEC. Para ver clique aqui.

Tags: Capacitação

Uso de tecnologia na escola

Sempre tive fascínio pela tecnologia.
Às vezes fico encantada e curiosa quanto ao funcionamento de cada uma delas, pois é extraordinário.
Gostaria de utilizá-la com meus alunos, porém a escola em que trabalho possui poucos computadores para turmas muito grandes. A maioria dos alunos não sabem utilizar um computador.
Com o curso de Pós-graduação fiquei conhecendo vários recursos da Internet, que podem ser utilizados como recursos didáticos.
Entre eles temos:
Blog, Wiki, Webquest, Hot Potatoes, Podcast, etc.

Tags: tecnologia, Mídia

Uso de computador na sala de aula

O computador como qualquer outro instrumento de ensino depende de quem o usa, e para isso é necessário que o professor se dê conta de que deve-se fazer um planejamento e refletir sobre a melhor forma de empregar os recursos.
Para introduzir o conteúdo Funções no 1.º ano do ensino médio, utilizei uma vídeo-aula. Em seguida passei para eles slides que eu mesma produzi, onde coloquei atividades resolvidas para explicar como seria a evolução à medida que resolvia a questão.
Da mesma forma, para introduzir equação do 2.º grau, no 9.º ano do ensino fundamental, também produzi vários slides, mostrando como surgiu a fórmula de Bhaskara e o seu significado, através dos quadrados. Fiz o desenvolvimento das atividades de forma que vissem a evolução de cada uma.
Ao utilizar o computador e o projetor, percebi que os alunos receberam melhor as informações. O visual ajudou muito na introdução e na resolução de alguns exercícios. A escola em que trabalho possui apenas 5 computadores na sala de informática, como nossas turmas têm aproximadamente 45 alunos, foi necessário o uso do projetor.
Em um trabalho interdisciplinar, sobre o meio ambiente, fiz com alguns alunos pesquisas na internet para produzirmos slides que foram apresentados no fechamento do projeto. Os alunos utilizaram a câmera digital para fotografar os ambientes mais poluídos da cidade e utilizamos estas fotos também nos slides.

Tags: tecnologia

 Descrição de Jogos Matemáticos

Temos desenvolvido o PIP (Programa de Intervenção Pedagógica) na Levindo Lambert. Em Matemática temos trabalhado com jogos, receitas e cruzadas.

Os jogos mais usados são:

Bingo - Com este jogo trabalhamos a tabuada, onde o professor diz as operações e o aluno resolve para marcar na cartela. O objetivo deste jogo é levar o aluno a memorizar a tabuada. Exemplo de atividade: 3 x 4 + 5 x 6 = 42
Batalha naval - Neste jogo o objetivo é trabalhar as coordenadas. Dois alunos jogando, onde o primeiro diz três coordenadas para atingir uma arma do adversário. Depois passa a vez para o outro colega dizer suas três coordenadas. Após cada coordenada dita o colega diz ao outro se ele acertou e qual arma acertou.
Trilha - Neste jogo, com dois alunos, o objetivo é utilizar expressões numéricas ou algébricas, dependendo do nível dos alunos. Ao jogar o dado o aluno avança as casas correspondentes, caso caia em uma casa com uma expressão terá que acertar para avançar ou recuar dependendo das instruções.
Pescando números - O objetivo é resolver expressões ou tabuada. São formados grupos para competirem. Um aluno do grupo pesca uma expressão ou operação e resolve, se acertar continua pescando e marcando ponto para seu grupo.

Xadrez - O objetivo é desenvolver o raciocínio lógico do aluno.

As receitas são para trabalhar as medidas e, principalmente, a conversão de medidas.

As cruzadas são usadas para trabalhar os conceitos matemáticos.

Um site interessante para várias disciplinas: www.infopedagogica.com.br

Tags: Jogos matemáticos

Relato da Trajetória

Eu, Sirlene Ramos Alkmim, cursista do Lato Sensu Tecnologia de Informação e Comunicação no Ensino Fundamental, iniciei as atividades no dia 26 de setembro, mas não foi possível acessar as ferramentas do Moodle, porém entrei em contato com a tutora à distância, Priscila, e a tutora local Junaí.
No dia 28, já utilizando as ferramentas, foi possível realizar a Tarefa prática – Ambientação no Moodle. Não tive dificuldade em realizar as atividades, exceto na alteração da senha, pois a página não termina o carregamento. Porém, a senha do e-mail e do Ponto d’Encontro, consegui mudar.
Conforme o solicitado, fiz um passeio de reconhecimento pelo Moodle, abri e imprimi o cronograma de atividades, verifiquei todas as mensagens do fórum e atualizei o meu perfil. Não baixei os arquivos de leitura, pois verifiquei com a tutora à distância e não era necessário, visto que já os possuo em apostilas. Fiz as leituras do Guia do aluno, do Moodle e do Ponto d’Encontro. Enviei uma mensagem para Nilande, uma colega de Salinas. Abri a Atividade 1, imprimi sua descrição e fiz contato com minha tutora.
No dia 29 de setembro, ainda não foi possível a alteração da senha.
Na Tarefa prática do PDE não foi possível fazer muita coisa. O que fiz foi alterar a minha senha, coloquei a minha foto, assinei dois feeds, acrescentei alguns amigos, visitei alguns blogs, de acordo com orientação. Porém, não consegui mudar o meu perfil, criar comunidades, acessar o meu blog, adicionar arquivos, pois os links não estavam disponíveis para mim.
Portanto, todas as atividades a mim solicitadas, procurei fazê-las em tempo hábil, ficando apenas as que não estavam disponíveis no sistema. Não tive dificuldade neste primeiro momento.

Fichamento

Construção de Mapa Conceitual

 

Mapas conceituais são representações gráficas do conhecimento organizado e simplificado. É formado por afirmações compostas de conceitos, que resumam as principais idéias, e palavras de ligação. Permite compreender melhor o texto e resumi-lo.
O mapa conceitual é lido de cima para baixo. Inicia-se com o assunto a ser estudado (os conceitos mais gerais).
O primeiro passo, para a construção de um mapa conceitual, é identificar os conceitos principais e, para isso é preciso ler o texto anotando os conceitos que pareçam relevantes. Como a disposição dos conceitos na estrutura é desconhecida, eles devem ser anotados em cartões para mudar de lugar sempre que não fizer sentido, até que encontre a posição ideal. As frases de ligação devem, a princípio, serem faladas até que seja encontrada a disposição ideal e, só depois deve ser anotada.
Além de ser utilizado para compreensão e interpretação de textos, o mapa conceitual serve: para auxiliar na redação de um texto; para favorecer o desenvolvimento de competências; para realizar diagnósticos, com o intuito de sanar as deficiências; como instrumento de negociação de consenso em grupos; no planejamento do ensino; etc.
Observando a aplicabilidade dos mapas conceituais, pode-se verificar que, é uma ferramenta muito útil em diversos contextos: pessoais ou em grupos, particualres ou escolares.
O mapa conceitual a seguir representa “As funções desempenhadas pelos atores de um curso à distância”.

A tecnologia na contemporaneidade.

Avanço ou retrocesso?

O ser humano está sempre procurando inovar. As descobertas e as invenções se deram devido às necessidades de sobrevivência e adaptação. Com a evolução da humanidade as necessidades de tornaram mais urgentes e maiores. Com a tecnologia o homem tem se superado cada vez mais.
A tecnologia tem atendido às necessidades da sociedade, porém em tudo, ou quase tudo, tem os prós e os contras.
Podemos citar os avanços da tecnologia no campo da medicina que salva vidas, porém existem as questões éticas que nem sempre são respeitadas e que está cada vez inacessível para muitas pessoas.
Temos os avanços no trabalho que minimiza o trabalho braçal, que otimiza o tempo, novos campos de trabalho, porém contribui para o desemprego, pois muitos não têm condições de se habilitar ou atualizar para acompanhar o mercado de trabalho.
Temos os avanços na agricultura, onde são feitos melhoramentos nos grãos para uma maior produção, diminuindo os preços, mas existem os agrotóxicos que agridem a natureza e causam doenças.
Existem também os avanços tecnológicos para preservação do meio ambiente, no combate à extinção de animais e na fiscalização do desmatamento criminoso, através dos satélites que vigiam constantemente as áreas mais devastadas, contudo, existe o processamento químico que agride o meio ambiente, pois não tem um destino adequado para o lixo tóxico, o lixo doméstico, etc.
O avanço no transporte, com carros mais bem equipados, aviões mais potentes, etc., no entanto, o avião é utilizado em guerras para matar cada vez mais, os mísseis que matam de uma distância cada vez maior e com maior precisão.
Na comunicação, temos famílias que se comunicam à longa distância, muitas informações sobre quase tudo, porém, no geral, os meios de comunicação veiculam informações que incentivam à violência, à prostituição, tráfico e que também corrompem todos os valores éticos e morais.
A tecnologia abrange todas as áreas do conhecimento. Sabe-se que o que foi criado hoje, será a base para melhorias no futuro. Também sabemos que a tecnologia tem ajudado a humanidade de várias formas, mas que quase sempre tem o “efeito colateral”. O que não podemos é dizer que houve mais retrocessos do que avanços, pois os benefícios são maiores que os malefícios. E o mau se dá por causa da má formação de caráter do ser humano, pelo uso da tecnologia de maneira errada, sempre utilizando a “lei do esperto”, procurando sempre ganhar mais não se preocupando com as conseqüências.

Feito por: Sirlene Ramos
Curso: TIC - Módulo de Acolhimento